家庭是儿童的第一所学校，是儿童生活的微社会环境，对儿童的个性形成及社会化发展都有极其重要的影响。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他指出，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位“雕塑家”：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列为首位，可以看出家庭在儿童的成长过程中起着很重要的作用。

学前儿童家庭教育是家庭教育的开端，是整个学前教育体系的重要组成部分，也是学前儿童个体健康发展必不可少的因素。学前儿童的直观经验不足、精力旺盛、可塑性强，所以学前阶段是对儿童进行教育的最好时机。而家庭是儿童的主要生活场所，家长与儿童接触的时间最多，家长的言行举止会潜移默化地影响着儿童，因此家长的素质与教育能力尤为重要。

本教材针对0～6岁儿童的家庭教育进行研究，面向高等院校学前教育专业的学生，为他们掌握学前儿童教育的相关知识提供教学参考。

本教材内容共九章。第一章至第三章着力阐述学前儿童家庭教育的基本知识，包括家庭教育与学前儿童家庭教育，学前儿童家庭教育的目的、任务、内容、原则及方法，学前儿童家长的培养。第四章至第八章为实践内容，包括不同年龄阶段的学前儿童家庭教育、特殊家庭的学前儿童家庭教育、特殊类型学前儿童的家庭教育、家园共育、家庭与社区共育，为家长教育学前儿童进行具体的引导。第九章对比了国外学前儿童家庭教育，特别阐述了美国、德国、日本家庭教育的特点，指导家长学习国外先进的家庭教育理念。

总的来说，在本教材的编写过程中，力求体现科学性、时代性和实践性的统一，重视教材的实用性和操作性。本教材的主要特色体现在以下几个方面。

（1）符合《全国家庭教育指导大纲（修订）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的原则，突出新时期学前教育和家庭教育的指导原则和要求。

（2）强调实用性，每章都有思考练习，还根据内容需要穿插了丰富的课堂案例和拓展阅读等内容，使教材具有实用性。

（3）具有科学性，在编写有关章节的过程中，从教育学、心理学、社会学、管理学等学科的角度，对相关参考资料进行了梳理和提炼，由此阐述本教材涉及的基本概念和观点。

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